中小学人事制度改革，根除旧弊，吐故纳新，前所未有，牵动了全市一万三千多名教师心弦。实施聘用合同制，拉开分配距离，实现岗位、绩效与分配挂钩。竞聘竞岗，如火如荼，有人视之为春雷、朝露、晨曦，也有人留恋过去，患得患失，忧患意识成了忧愁意识，于是，失了勇气，损了形象。
　　最近，市教育局刘传沛局长向我们提出要懂得“四个十分珍惜”，其中之一是要懂得“十分珍惜广大教师树立的良好社会形象”。的确，教师在历史上曾饱受磨难，改革开放以来，历经千辛万苦，良好形象得以树立。大家关心改革，积极参与改革，关心个人前途、命运，本是人之常情，无可厚非。但如若不破旧立新，转变观念，内强素质，外树形象，对个人命运的关心就会走样、变味，对制度变迁的关注，就容易流为斤斤计较、患得患失。
　　唐代大文豪韩愈概言：“师者，所以传道、授业、解惑也。”自古道与德一体，传道先树德。倘若为师无德，则形象何以立。德智体美劳五育，德育为首，且贯穿整个教育过程。由此观之，教师要保持良好的社会形象，就需培养节操，磨练本领。人生天地间，荣辱得失，谁人能够说清楚，与其忧愁忧患，何不“高一步立身，退一步处世”。教师既要关注改革，更要关注自身的光辉形象。干事创业，先培师德。英国贵族教育家约翰－洛克在《教育漫话》中写道：“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”法国社会教育家爱弥儿－涂儿干在《职业伦理与公民道德》中讲“任何职业活动都必须得有自己的伦理。”为人师表，教书育人，道德学问极为重要。若丢了西瓜，捡个芝麻，可谓得不偿失。目前，素质教育、课程改革、教育观念更新、教学方法试验、教育教学质量提高，在教育春天到来的季节里，许多事业等待我们去开拓，无数丰功伟绩等待我们来建树。“逝者如斯夫”，是抱守残缺，哀怨忧愁，还是鼓足勇气，乘改革东风，做个生活的弄潮儿。古人云：青天白日的节义，自暗室漏屋中培来；旋乾转坤的经纶，自临深履薄处操出。如今，政通人和，生活安康，“暗室漏屋”已成历史，我们何不利用教育教学之余，“读书，读书，再读书。”（苏霍姆林斯基：《致未来的教师》） （徐文泽供稿）